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Daily Higher Order Thinking 高阶思维练习能力 Evan Moor 练习册

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发表于 2022-10-13 09:14:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

美国教育家将思维过程具体化为六个教学目标,包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价和创造,其中记忆、理解、应用属于低阶思维,是较低层次的认知水平,主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力;

而分析、综合、评价和创造属于高阶思维,是发生在较高认知层次上的心智活动或认知能力。

今天分享一套美国Evan Moor 出版的高阶思维练习册《Daily Higher Order Thinking》,这套练习册围绕着孩子的高阶思维能力而展开,将思维能力一共分成了66个类别。


Daily Higher Order Thinking

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这套练习共6册,每册分为30周,每周是5个思维训练,一天一个,一本书是就是一套为期150天的系统思维训练。


Daily Higher Order Thinking

Daily Higher Order Thinking


下面给大家举例介绍几个思维练习内容:

1. Arrange 排列思维

排列训练的是孩子的顺序思维,让小朋友理解事物的先后顺序,比如下面一年级的练习册中,让孩子根据日期对事情进行排序,简单的时间线还能培养孩子时间管理力。


Arrange 排列思维

Arrange 排列思维


大到一周一个月的计划安排,小到刷牙的步骤,无一不体现孩子们排列思维。


Arrange 排列思维

Arrange 排列思维


2. Infer 推断思维

Infer(推断)能力需要孩子根据线索来推测原因,下面这个练习就是让小朋友思考:为什么雪橇突然好拉了?通过分析线索,从而推断出事情发生的原因是什么。


Infer 推断思维

Infer 推断思维


除了由结果推断原因外,根据条件推测可能的结果也是孩子们需要掌握的技能。比如,下面的James要去露营,根据他准备的物品推断出他要参与哪些活动呢?


Infer 推断思维

Infer 推断思维


3. Evaluate 评价思维



下面这个练习训练孩子如何进行evaluate(评价),哪些地方是较好的捉迷藏游戏躲藏场所?这就需要孩子们对每个地方的优缺点进行评价,同时培养思辨力。

Evaluate 评价思维

Evaluate 评价思维


当孩子拥有像猫头鹰一样敏锐的耳朵,是好事还是坏事呢?这也需要他们批判性地看待猫头鹰这一特点。


Evaluate 评价思维

Evaluate 评价思维


4. Hypothesize 假设思维

下面是二年级关于Hypothesize(假设)思维的练习,“如果工人没有了工具,他们会怎样?” 通过假设性的提问,让孩子们掌握工具的重要性。


Evaluate 评价思维

Evaluate 评价思维


平常逛景点时,会发现许多奇奇怪怪的景观。下面这个练习就是让孩子们自己的想象来猜想:这些奇特景观是如何形成的。


Evaluate 评价思维

Evaluate 评价思维


5.Sort 分类思维

下面这个练习通过将不同职业进行分类,来训练孩子们的Sort (分类思维)。


Sort 分类思维

Sort 分类思维


这套练习还有一个很大的特点就是多学科、跨学科的融合,涉及科目主要有英语、数学、科学、社会研究,训练内容每天在这四科之间轮换,有时还会结合艺术和逻辑。


Daily Higher Order Thinking

Daily Higher Order Thinking

Daily Higher Order Thinking

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与Daily其他系列一样,这套练习将任务分解到了每天,安排也非常合理,让孩子容易接受,利于坚持!



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